Franco, Anatomía de un dictador,de Enrique Moradiellos

 Con motivo de las próximas jornadas sobre el Franquismo en Extremadura en homenaje al profesor José Antonio Soler Díaz Cacho que se van a celebrar en el mes de marzo desde el departamento de Geografía e Historia creemos que la lectura es el mejor vehículo no sólo de expresión para nuestro alumnado , sino para el conocimiento de determinadas etapas históricas próximas a nuestra cultura democrática actual. 

 Es por ello que la presente obra del investigador Enrique Moradiellos, "Franco, Anatomía de un dictador" constituye un buen ejemplo de iniciación y adelanto para nuestros alumnos de Bachillerato sobre la figura del dictador  y el  régimen franquista. 

Con su estilo sobrio, claro y conciso, sin entrar en demasiados artificios y de manera sintética a diferencia de otras obras más densas(Preston, Reig Tapia) Moradiellos nos deja una biografía en la que se aborda la figura de Franco desde tres perspectivas, personal, providencial e institucional bajo tres etiquetas Franco"el hombre", "el caudillo" y "el régimen ". Una obra fácil de leer para el estudiante de 2°de Bachillerato interesado en la figura de Franco desde todos los planos posibles y  bien resumida para ir reteniendo algunas ideas y temas que aparecerán en las presentes jornadas sobre los principios y valores que sostuvieron la España franquista y sin entrar en debates ideológicos forzados e innecesarios; tratados desde una óptica objetiva y documentada con las propias palabras que el dictador hizo en vida que sólo un historiador como Enrique Moradiellos, especialista en el tema domina con a la perfección y con soltura

Sergio Cerezo García

Departamento Geografía e Historia 

"Españoles en guerra. La guerra civil en 39 episodios" de Carlos Gil Andrés

La Guerra Civil española es un episodio que ha marcado y sigue marcando nuestra historia reciente. Su estudio es esencial para entender este trágico suceso y poder superar el trauma ocasionado por  este conflicto cainita. Sin embargo, durante el franquismo se impuso un discurso simplista y maniqueo de la lucha entre la España contra la antiespaña. Tras la llegada de la Transición, el temor a una nueva guerra presidió los primeros años y se impusieron las voces que hablaban de no abrir heridas para evitar una nueva confrontación, lo cual tampoco favoreció acometer su estudio en profundidad. En la actualidad, sigue siendo difícil su estudio porque siguen persistiendo reticencias, han surgido posturas extremas que van desde la idealización al revisionismo, siguen persistiendo posturas maniqueas y existen todavía fuentes vedadas que favorezcan un estudio riguroso que nos permita comprender ese momento histórico y el conflicto civil al que se vieron enfrentados los españoles. Por tanto, es necesario un estudio profundo y crítico, sin temores para cerrar esa herida abierta de nuestra Historia y no cerrarla en falso. Más en los momentos que vivimos en el que los populismos tanto de izquierda como de derecha se aprovechan de la falta de un conocimiento profundo por gran parte de la población. La labor del profesorado de Secundaria y Bachillerato, en este sentido, es fundamental para que nuestros jóvenes tengan una visión completa y crítica de nuestra Historia reciente.

Carlos Gil Andrés es profesor de Instituto y en este libro demuestra su capacidad para explicar de forma didáctica, entretenida y sintética el período de la guerra civil, sin que le falte a la obra profundidad investigadora y, teniendo su lectura la virtud  de incitar a seguir investigando y profundizando sobre personajes, batallas, hechos... Me ha parecido un libro muy interesante y una extraordinaria y muy necesaria lectura histórica.

Sebastián Merino Muriana

"Las Misiones Pedagógicas. Educación popular en la Segunda República" de Alejandro Tiana

Uno de los períodos más fascinantes de la Historia Contemporánea para mí es, sin duda, la Segunda República, porque durante ese breve período un puñado de hombres se propusieron acometer todos los grandes males que arrastraba España desde tiempos inmemoriales. Muchos españoles padecían un hambre física secular, las desigualdades sociales eran enormes, la necesidad de una reforma agraria en el sur de España era imprescindible, la distancia entre el mundo urbano y el rural era considerable... y como señalaba Azaña, la República no podía dejar las cosas como las halló. Pero, junto al hambre física, en España existía un analfabetismo y un vacío cultural que generaban pobreza, incultura y sometimiento a la élite social y económica. En este sentido, la República, comprendió que era necesario para su supervivencia convertir en ciudadanos conscientes a buena parte de los españoles, que hasta entonces vivían como súbditos, como señaló acertadamente Rodolfo Llopis (Director General de Primera Enseñanza). Para ello, y en una situación de crisis, desplegó una enorme labor educativa y, dentro de ella, se encuentra la que realizaron   las misiones pedagógicas, impulsadas por Bartolomé Cossío, miembro destacado de la ILE, que desplegó su carisma entre sus discípulos y otros profesionales y estudiantes de la educación para promover un proyecto cultural cuyo fin era llevar a los pueblos la renovación de los métodos de enseñanza, la lectura, la música, el teatro, el arte... "Las misiones se proponían saldar la deuda moral que la sociedad había contraído con el mundo campesino".

Alejandro Tiana, de forma amena y completa, nos cuenta la historia de este gran plan de educación popular, con sus limitaciones, pero con el entusiasmo, el idealismo, el humanismo, la camaradería y el espíritu reformista que impregnó a los misioneros. Tiana nos cuenta cómo era la España de los años Treinta, nos habla de los promotores del proyecto, de las fuentes de las que bebieron, de los más destacados misioneros, de algunas de las misiones realizadas y de las acciones que promovieron..., para finalizar realizando un balance de las Misiones Pedagógicas. Los maestros, esencialmente los de las zonas rurales, donde los medios eran más deficientes, eran para el Patronato de las Misiones y para la República el elemento esencial para combatir el analfabetismo, en palabras de uno de los miembros destacados del Patronato, Luis Bello, "hay que abrir escuelas y enviar maestros". Lástima que su acción fuera tan breve, porque su labor podía haber abierto caminos para impulsar la educación y acercar la cultura a los pueblos. Sin embargo, tras la victoria franquista, la mayoría de los misioneros, al igual que muchos maestros y educadores, sufrirán penurias y represión, mientras que otros optarán por el exilio, donde impulsarán proyectos similares.

Sebastián Merino Muriana

RECOMENDACIONES LITERARIAS: “Masacre” La represión franquista en Villafranca de los Barros (1936-1945) Francisco Espinosa Maestre

 

“Masacre”  La represión franquista en Villafranca de los Barros (1936-1945) Francisco Espinosa Maestre

Francisco Espinosa Maestre es uno de los máximos especialistas sobre la Guerra Civil Española; además, tenemos la suerte de que sea de Villafranca de los Barros y haya realizado un estudio serio, profundo y exhaustivo sobre lo que supuso dicho enfrentamiento en nuestra localidad. En su libro se hace un repaso sobre la evolución de la misma en la ciudad, la durísima represión desatada y sobre diferentes personajes significativos del período. Su profundo estudio aporta gran cantidad de datos sobre ese duro período en la localidad.

Espinosa en sus libros reclama justicia y la reparación de daños, que nuestra democracia todavía no ha sido capaz de corregir. Lo cual, a mi entender, no tiene explicación y lo único que expresa es que en este país no hemos pasado todavía página sobre este trágico episodio de nuestra historia reciente y que sigue estando muy presente en nuestra actualidad.

Es un libro de Historia serio, profundo, pero a la vez muy ameno y que provoca en el lector no quedar indiferente ante este fundamental período de nuestra Historia reciente.

Por tanto, lectura muy recomendable para todos los interesados por la historia, la Guerra Civil, Extremadura y Villafranca.

Sebastián Merino Muriana

(Profesor de Geografía e Historia del IES “Meléndez Valdés”)

RECOMENDACIONES LITERARIAS: "España partida en dos" de Julián Casanova

"España partida en dos" de Julián Casanova

Julián Casanova nos presenta una obra que permite comprender adecuadamente uno de los acontecimientos más importantes de nuestra historia reciente, la Guerra Civil Española. Una obra apta para todos aquellos que estén interesados en nuestra Historia y, a la vez, con la suficiente profundidad, para permitir el adecuado conocimiento de este complejo acontecimiento histórico. Además, escrita con la amenidad y la equidistancia propia de un buen historiador.

Casanova nos adentra en los antecedentes históricos, los bandos enfrentados y las maniobras militares, haciendo especial hincapié en aspectos como el papel de la Iglesia, de los militares, la evolución política de cada bando y la decisiva intervención extranjera; concluyendo que la guerra la ganaron los nacionales porque tenían un mejor ejército, mayores recursos, unidad y una situación internacional favorable.

Por ponerle un pero, creo que la conquista y represión en Extremadura, especialmente la matanza de Badajoz, está poco tratada, aunque supongo que para tratar este y otros muchos aspectos el libro se iría a las 400 páginas y no llegaría al gran público y hay que jugar con ello.

Es un libro de lectura muy recomendable para los estudiantes de Historia de España de Bachillerato.

Sebastián Merino Muriana

(Profesor de Geografía e Historia del IES “Meléndez Valdés”)