PONENCIAS JORNADAS

Ya podéis disfrutar de las ponencias que los historiadores D. Francisco Espinosa Maestre y D. Ángel Olmedo Alonso impartieron el pasado 8 de abril dentro del marco de las XI Jornadas de Historia José Antonio Soler Díaz-Cacho.

¡Estamos deseando saber qué os parecieron!

PONENCIA DE FRANCISCO ESPINOSA MAESTRE

VILLAFRANCA, 1936: ENTRE LA HISTORIA Y LA PROPAGANDA

PONENCIA DE D. ÁNGEL OLMEDO ALONSO 

"RECUPERAR NUESTRA MEMORIA, RECUPERAR NUESTRA IDENTIDAD"

Gema Ponce Mancha

CELEBRACIÓN DE LAS JORNADAS DE HISTORIA JOSE ANTONIO SOLER DÍAZ-CACHO

El día 8 de abril  y de manera telemática, se celebraron las XI Jornadas de Historia José Antonio Soler Díaz-Cacho, como parte de la promoción de la Historia de Extremadura que se realiza desde el departamento de Geografía e Historia del IES Meléndez Valdés.

Como parte de la difusión y promoción de las Jornadas, nuestro compañero Sergio Cerezo acudió días antes a Radio Villafranca. Podéis escuchar su entrevista pinchando en el enlace (a partir del minuto 54)

ENTREVISTA

A las 12.25 comenzó la primera ponencia, "Villafranca, 1936: entre la historia y la propaganda" a cargo del historiador local D. Francisco Espinosa Maestre, donde nos ilustró cómo se vivió en la localidad los primeros días del levantamiento. Una visión local del conflicto que contribuye al conocimiento por parte de los asistentes de esos días de julio-agosto de 1936 desde una perspectiva histórica más cercana.

A las 17.30 daba inicio la segunda ponencia, "Recuperar nuestra memoria, recuperar nuestra identidad" por parte del historiador D. Ángel Olmedo Alonso quien de forma muy ilustrativa, realizó un recorrido histórico por la II República hasta llegar al levantamiento para finalmente centrarse en el trabajo realizado por la Asociación para la Recuperación de la Memoria Histórica de Extremadura en las diferentes fosas comunes de Extremadura y hacer justicia para esas familias.

Sin duda lo más enriquecedor de ambas ponencias fue el tiempo de preguntas, en las que todos los asistentes pudieron formular todas sus dudas y preguntas y que amablemente ambos ponentes contestaron enriqueciendo aun más las Jornadas.

Desde el Departamento de Geografía e Historia queremos agradecer a estos dos grandes historiadores su asistencia a estas Jornadas, tan especiales para nuestro centro y ampliar ese agradecimiento al IES Meléndez Valdés, a los compañeros que han contribuido a la realización de las mismas, al CPR de Almendralejo y sobre todo a los asistentes que nos acompañaron.

Os esperamos el próximo año.

Gema Ponce Mancha

VISUALIZACIÓN DE LOS DOCUMENTALES SOBRE LA MEMORIA HISTÓRICA

Para una mejor preparación de las ponencias, se han visualizado algunos documentales en clase para que los alumnos conozcan la forma de trabajar de las asociaciones para la Recuperación de la Memoria Histórica y que vean de primera mano trabajos realizados en su ámbito más cercano.

DESAPARECIDOS, PERO NO OLVIDADOS. Búsqueda y recuperación de los restos de las fosas de "EL VALLE"

 "SOMOS LA MEMORIA QUE TENEMOS Y LA RESPONSABILIDAD QUE ASUMIMOS, SIN MEMORIA NO EXISTIMOS Y SIN RESPONSABILIDAD QUIZÁ NO MEREZCAMOS EXISTIR"

José Saramago

Un duro documental que muestra el trabajo llevado a cabo por la ASOCIACIÓN PARA LA RECUPERACIÓN DE LA MEMORIA HISTÓRICA DE EXTREMADURA (ARMHEX) en la  localidad pacense de Arroyo de San Serván. 

Aquí se muestra el trabajo realizado con la participación de familiares de las víctimas, quienes se pusieron en contacto con la ARMHEX para intentar localizar los restos de Juan Barrena Álvarez. El paso del tiempo, los cada vez menos testimonios orales directos, las dificultades para acceder a los terrenos privados o la falta de financiación fueron suplidos a base de esfuerzo y voluntad que como veremos en el vídeo, dieron sus frutos.

Gema Ponce Mancha

PRESENTACIÓN DE LAS XI JORNADAS DE HISTORIA

Con motivo de las XI Jornadas de Historia que se celebran en nuestro centro en homenaje al profesor José Antonio Soler Díaz-Cacho, el departamento de Geografía e Historia del IES Meléndez Valdés continua con la labor realizada el curso pasado y organiza para este curso escolar unas Jornadas con una mirada histórica puesta en los sucesos acontecidos durante la Guerra Civil española bajo el título "MEMORIA HISTÓRICA Y GUERRA CIVIL"

Este año las XI JORNADAS se celebrarán de forma telemática el JUEVES 8 DE ABRIL. 

Contaremos con dos grandes ponentes sobre la Guerra Civil y la Memoria Histórica.

* A las 12.15 inauguración de las Jornadas.

*A las 12.25 comenzará la primera ponencia "VILLAFRANCA 1936: ENTRE LA HISTORIA Y LA PROPAGANDA" a cargo de D. Francisco Espinosa Maestre, que se centrará en los acontecimientos acaecidos en Villafranca de los Barros durante la Guerra Civil.

 PRIMERA PONENCIA:

https://drive.google.com/file/d/1y4tsgwjYkCbqvVOYIv-gHt5eS7Gx41R2/view?usp=sharing&t=11

*En horario de tarde, a las 17.30, D. Angel Olmedo Alonso comenzará con la segunda ponencia  "RECUPERAR NUESTRA MEMORIA, RECUPERAR NUESTRA IDENTIDAD".

SEGUNDA PONENCIA Y A LA CLAUSURA DE LAS JORNADAS

https://drive.google.com/file/d/1MITqyyhpuTsLKLgH2QgfihvP1e6DCxx9/view?usp=sharing&t=12

* A las 19.00 se procederá a la clausura de las Jornadas.

Es para nosotros un placer contribuir al conocimiento de estos episodios de nuestra historia más próxima con grandes expertos en la materia, por lo que os invitamos a asistir a las Jornadas. 

Documental Yunteros de Extremadura

Con motivo de las próximas XI Jornadas José Antonio Soler Díaz Cacho os presentamos un documental  sobre los yunteros de Extremadura del que nos informará más detalladamente Ángel Olmedo Alonso el próximo día 8 de abril. Se trata de un documento muy interesante y valioso sobre la vida campesina de nuestra región en tiempos de la II República que ha sido proyectada en algunos centros de secundaria y que viene muy bien al hilo de los contenidos que estaréis viendo sobre la Reforma Agraria. No queríamos perder la ocasión para compartirlo con vosotros con motivo de las próximas Jornadas junto con algunas fotografías.

Sergio Cerezo García

"Las Misiones Pedagógicas. Educación popular en la Segunda República" de Alejandro Tiana

Uno de los períodos más fascinantes de la Historia Contemporánea para mí es, sin duda, la Segunda República, porque durante ese breve período un puñado de hombres se propusieron acometer todos los grandes males que arrastraba España desde tiempos inmemoriales. Muchos españoles padecían un hambre física secular, las desigualdades sociales eran enormes, la necesidad de una reforma agraria en el sur de España era imprescindible, la distancia entre el mundo urbano y el rural era considerable... y como señalaba Azaña, la República no podía dejar las cosas como las halló. Pero, junto al hambre física, en España existía un analfabetismo y un vacío cultural que generaban pobreza, incultura y sometimiento a la élite social y económica. En este sentido, la República, comprendió que era necesario para su supervivencia convertir en ciudadanos conscientes a buena parte de los españoles, que hasta entonces vivían como súbditos, como señaló acertadamente Rodolfo Llopis (Director General de Primera Enseñanza). Para ello, y en una situación de crisis, desplegó una enorme labor educativa y, dentro de ella, se encuentra la que realizaron   las misiones pedagógicas, impulsadas por Bartolomé Cossío, miembro destacado de la ILE, que desplegó su carisma entre sus discípulos y otros profesionales y estudiantes de la educación para promover un proyecto cultural cuyo fin era llevar a los pueblos la renovación de los métodos de enseñanza, la lectura, la música, el teatro, el arte... "Las misiones se proponían saldar la deuda moral que la sociedad había contraído con el mundo campesino".

Alejandro Tiana, de forma amena y completa, nos cuenta la historia de este gran plan de educación popular, con sus limitaciones, pero con el entusiasmo, el idealismo, el humanismo, la camaradería y el espíritu reformista que impregnó a los misioneros. Tiana nos cuenta cómo era la España de los años Treinta, nos habla de los promotores del proyecto, de las fuentes de las que bebieron, de los más destacados misioneros, de algunas de las misiones realizadas y de las acciones que promovieron..., para finalizar realizando un balance de las Misiones Pedagógicas. Los maestros, esencialmente los de las zonas rurales, donde los medios eran más deficientes, eran para el Patronato de las Misiones y para la República el elemento esencial para combatir el analfabetismo, en palabras de uno de los miembros destacados del Patronato, Luis Bello, "hay que abrir escuelas y enviar maestros". Lástima que su acción fuera tan breve, porque su labor podía haber abierto caminos para impulsar la educación y acercar la cultura a los pueblos. Sin embargo, tras la victoria franquista, la mayoría de los misioneros, al igual que muchos maestros y educadores, sufrirán penurias y represión, mientras que otros optarán por el exilio, donde impulsarán proyectos similares.

Sebastián Merino Muriana

TRABAJAMOS CON GEORGE ORWELL "HOMENAJE A CATALUÑA"

Los alumnos de 1º ESO B (bilingüe) han realizado un mini proyecto relacionado con el autor George Orwell y su obra Homenaje a Cataluña. Para ello se han proyectado una serie de videos cortos hablando de la vida y obras más conocidas del autor ( Rebelión en la Granja y 1984), para acabar realizando unas viñetas/resumen de la opinión de Orwell acerca de su experiencia durante la Guerra Civil española. Los alumnos han trabajado de manera muy activa y han demostrado mucho interés en las realización de este tipo de proyectos ya que los acerca a contenidos que no vienen directamente integrados en el curriculum.

Profesora: Silvia Del Valle Durán.

PROCESO DE CREACIÓN DE LAS VIÑETAS:

LA VOZ DORMIDA

Como parte de las actividades que realizaremos dentro de las XI Jornadas de Historia en el curso 2020-2021, hemos comenzado con la visualización y posterior tertulia de la película LA VOZ DORMIDA, dirigida por Benito Zambrano y basada en la novela homónima de Dulce Chacón, narra la historia de Pepita una chica cordobesa que se traslada a la capital tras acabar la Guerra Civil para estar más cerca de su hermana Hortensia, embarazada y en prisión. 

Tras la atenta visualización de la película por los alumnos, asombrados por la dureza de la posguerra más temprana, hemos realizado una tertulia sobre la situación de la mujer en los comienzos del franquismo, la represión, la sociedad de la época, etc. Temas que han enriquecido el conocimiento que ya había adquirido los alumnos en el curso anterior.

Prof: Gema Ponce Mancha

LA POSGUERRA EN LA EXTREMADURA RURAL

En 1950 se publico en la revista LIFE el famoso ensayo fotográfico de EUGENE SMITH "PUEBLO ESPAÑOL". Diez millones de ejemplares mostraron la vida rural de un pueblo español de la posguerra e impresionaron la vitalidad de la sociedad americana. Ese pueblo español era DELEITOSA, en la provincia de Cáceres 

El fotógrafo Tino Soriano ha vuelto por Deleitosa y su visita años después fue publicada por la revista MAGAZINE "Regreso a Delitosa" y podemos ver las fotografías al completo  en su web:

https://www.tinosoriano.com/es/fotos/categoria/Deleitosa

En estos enlaces se puede leer el reportaje de la revista MAGAZINE, así como un programa de Canal Extremadura que le dedicaron con motivo de los 70 años de la publicación del reportaje.

http://www.ruralc.com/2014/06/spanish-village-w-eugene-smiths-y-tino.html?m=1

https://www.canalextremadura.es/programas/muevete/videos/pgm106-se-cumplen-70-anos-de-spanish-village-el-reportaje-fotografico-que

LA MEMORIA HISTÓRICA

Memorias enterradas

Son 140.000 historias de personas que siguen desaparecidas, sepultadas bajo tierra. ‘Informe Semanal’ ha estado con familiares de las víctimas de la guerra civil y el franquismo, científicos, historiadores y con partidarios y detractores de la nueva Ley de memoria democrática, cuyo anteproyecto ha aprobado el gobierno. También ha estado en exhumaciones, laboratorios forenses y en el Museo de la Paz de Guernica. La ONU, entre otros organismos internacionales, ha pedido al gobierno que "acabe con la discriminación a la que están sometidas las víctimas del franquismo". Los presupuestos, actualmente en trámite parlamentario, dedicarán 11,35 millones de euros

 

RECOMENDACIONES LITERARIAS: “Masacre” La represión franquista en Villafranca de los Barros (1936-1945) Francisco Espinosa Maestre

 

“Masacre”  La represión franquista en Villafranca de los Barros (1936-1945) Francisco Espinosa Maestre

Francisco Espinosa Maestre es uno de los máximos especialistas sobre la Guerra Civil Española; además, tenemos la suerte de que sea de Villafranca de los Barros y haya realizado un estudio serio, profundo y exhaustivo sobre lo que supuso dicho enfrentamiento en nuestra localidad. En su libro se hace un repaso sobre la evolución de la misma en la ciudad, la durísima represión desatada y sobre diferentes personajes significativos del período. Su profundo estudio aporta gran cantidad de datos sobre ese duro período en la localidad.

Espinosa en sus libros reclama justicia y la reparación de daños, que nuestra democracia todavía no ha sido capaz de corregir. Lo cual, a mi entender, no tiene explicación y lo único que expresa es que en este país no hemos pasado todavía página sobre este trágico episodio de nuestra historia reciente y que sigue estando muy presente en nuestra actualidad.

Es un libro de Historia serio, profundo, pero a la vez muy ameno y que provoca en el lector no quedar indiferente ante este fundamental período de nuestra Historia reciente.

Por tanto, lectura muy recomendable para todos los interesados por la historia, la Guerra Civil, Extremadura y Villafranca.

Sebastián Merino Muriana

(Profesor de Geografía e Historia del IES “Meléndez Valdés”)

RECOMENDACIONES LITERARIAS: "España partida en dos" de Julián Casanova

"España partida en dos" de Julián Casanova

Julián Casanova nos presenta una obra que permite comprender adecuadamente uno de los acontecimientos más importantes de nuestra historia reciente, la Guerra Civil Española. Una obra apta para todos aquellos que estén interesados en nuestra Historia y, a la vez, con la suficiente profundidad, para permitir el adecuado conocimiento de este complejo acontecimiento histórico. Además, escrita con la amenidad y la equidistancia propia de un buen historiador.

Casanova nos adentra en los antecedentes históricos, los bandos enfrentados y las maniobras militares, haciendo especial hincapié en aspectos como el papel de la Iglesia, de los militares, la evolución política de cada bando y la decisiva intervención extranjera; concluyendo que la guerra la ganaron los nacionales porque tenían un mejor ejército, mayores recursos, unidad y una situación internacional favorable.

Por ponerle un pero, creo que la conquista y represión en Extremadura, especialmente la matanza de Badajoz, está poco tratada, aunque supongo que para tratar este y otros muchos aspectos el libro se iría a las 400 páginas y no llegaría al gran público y hay que jugar con ello.

Es un libro de lectura muy recomendable para los estudiantes de Historia de España de Bachillerato.

Sebastián Merino Muriana

(Profesor de Geografía e Historia del IES “Meléndez Valdés”)