DESAPARECIDOS, PERO NO OLVIDADOS. Búsqueda y recuperación de los restos de las fosas de "EL VALLE"

 "SOMOS LA MEMORIA QUE TENEMOS Y LA RESPONSABILIDAD QUE ASUMIMOS, SIN MEMORIA NO EXISTIMOS Y SIN RESPONSABILIDAD QUIZÁ NO MEREZCAMOS EXISTIR"

José Saramago


Un duro documental que muestra el trabajo llevado a cabo por la ASOCIACIÓN PARA LA RECUPERACIÓN DE LA MEMORIA HISTÓRICA DE EXTREMADURA (ARMHEX) en la  localidad pacense de Arroyo de San Serván. 

Aquí se muestra el trabajo realizado con la participación de familiares de las víctimas, quienes se pusieron en contacto con la ARMHEX para intentar localizar los restos de Juan Barrena Álvarez. El paso del tiempo, los cada vez menos testimonios orales directos, las dificultades para acceder a los terrenos privados o la falta de financiación fueron suplidos a base de esfuerzo y voluntad que como veremos en el vídeo, dieron sus frutos.



Gema Ponce Mancha



PRESENTACIÓN DE LAS XI JORNADAS DE HISTORIA


Con motivo de las XI Jornadas de Historia que se celebran en nuestro centro en homenaje al profesor José Antonio Soler Díaz-Cacho, el departamento de Geografía e Historia del IES Meléndez Valdés continua con la labor realizada el curso pasado y organiza para este curso escolar unas Jornadas con una mirada histórica puesta en los sucesos acontecidos durante la Guerra Civil española bajo el título "MEMORIA HISTÓRICA Y GUERRA CIVIL"

Este año las XI JORNADAS se celebrarán de forma telemática el JUEVES 8 DE ABRIL

Contaremos con dos grandes ponentes sobre la Guerra Civil y la Memoria Histórica.

* A las 12.15 inauguración de las Jornadas.

*A las 12.25 comenzará la primera ponencia "VILLAFRANCA 1936: ENTRE LA HISTORIA Y LA PROPAGANDA" a cargo de D. Francisco Espinosa Maestre, que se centrará en los acontecimientos acaecidos en Villafranca de los Barros durante la Guerra Civil.

 PRIMERA PONENCIA:

https://drive.google.com/file/d/1y4tsgwjYkCbqvVOYIv-gHt5eS7Gx41R2/view?usp=sharing&t=11






*En horario de tarde, a las 17.30, D. Angel Olmedo Alonso comenzará con la segunda ponencia  "RECUPERAR NUESTRA MEMORIA, RECUPERAR NUESTRA IDENTIDAD".

SEGUNDA PONENCIA Y A LA CLAUSURA DE LAS JORNADAS




* A las 19.00 se procederá a la clausura de las Jornadas.

Es para nosotros un placer contribuir al conocimiento de estos episodios de nuestra historia más próxima con grandes expertos en la materia, por lo que os invitamos a asistir a las Jornadas. 

Documental Yunteros de Extremadura


Con motivo de las próximas XI Jornadas José Antonio Soler Díaz Cacho os presentamos un documental  sobre los yunteros de Extremadura del que nos informará más detalladamente Ángel Olmedo Alonso el próximo día 8 de abril. Se trata de un documento muy interesante y valioso sobre la vida campesina de nuestra región en tiempos de la II República que ha sido proyectada en algunos centros de secundaria y que viene muy bien al hilo de los contenidos que estaréis viendo sobre la Reforma Agraria. No queríamos perder la ocasión para compartirlo con vosotros con motivo de las próximas Jornadas junto con algunas fotografías.






Sergio Cerezo García

"Las Misiones Pedagógicas. Educación popular en la Segunda República" de Alejandro Tiana

Uno de los períodos más fascinantes de la Historia Contemporánea para mí es, sin duda, la Segunda República, porque durante ese breve período un puñado de hombres se propusieron acometer todos los grandes males que arrastraba España desde tiempos inmemoriales. Muchos españoles padecían un hambre física secular, las desigualdades sociales eran enormes, la necesidad de una reforma agraria en el sur de España era imprescindible, la distancia entre el mundo urbano y el rural era considerable... y como señalaba Azaña, la República no podía dejar las cosas como las halló. Pero, junto al hambre física, en España existía un analfabetismo y un vacío cultural que generaban pobreza, incultura y sometimiento a la élite social y económica. En este sentido, la República, comprendió que era necesario para su supervivencia convertir en ciudadanos conscientes a buena parte de los españoles, que hasta entonces vivían como súbditos, como señaló acertadamente Rodolfo Llopis (Director General de Primera Enseñanza). Para ello, y en una situación de crisis, desplegó una enorme labor educativa y, dentro de ella, se encuentra la que realizaron   las misiones pedagógicas, impulsadas por Bartolomé Cossío, miembro destacado de la ILE, que desplegó su carisma entre sus discípulos y otros profesionales y estudiantes de la educación para promover un proyecto cultural cuyo fin era llevar a los pueblos la renovación de los métodos de enseñanza, la lectura, la música, el teatro, el arte... "Las misiones se proponían saldar la deuda moral que la sociedad había contraído con el mundo campesino".

Alejandro Tiana, de forma amena y completa, nos cuenta la historia de este gran plan de educación popular, con sus limitaciones, pero con el entusiasmo, el idealismo, el humanismo, la camaradería y el espíritu reformista que impregnó a los misioneros. Tiana nos cuenta cómo era la España de los años Treinta, nos habla de los promotores del proyecto, de las fuentes de las que bebieron, de los más destacados misioneros, de algunas de las misiones realizadas y de las acciones que promovieron..., para finalizar realizando un balance de las Misiones Pedagógicas. Los maestros, esencialmente los de las zonas rurales, donde los medios eran más deficientes, eran para el Patronato de las Misiones y para la República el elemento esencial para combatir el analfabetismo, en palabras de uno de los miembros destacados del Patronato, Luis Bello, "hay que abrir escuelas y enviar maestros". Lástima que su acción fuera tan breve, porque su labor podía haber abierto caminos para impulsar la educación y acercar la cultura a los pueblos. Sin embargo, tras la victoria franquista, la mayoría de los misioneros, al igual que muchos maestros y educadores, sufrirán penurias y represión, mientras que otros optarán por el exilio, donde impulsarán proyectos similares.


Sebastián Merino Muriana

Actividad 4.Prage.Nacionalismos y Unificación.

 Actividad para  4º PRAGE. HISTORIA

Los alumnos de 4º PRAGE de historia, realizaron una actividad mural sobre el nacionalismo (ITALIA Y ALEMANIA), aprendieron con ello la unificación de estos dos países, fruto del triunfo liberal desde la Revolución Francesa. Pusieron fotografías, de los personajes, mapas y el proceso de unión con fechas. El resultado ha sido bueno, por que sobre la marcha y siendo protagonistas de la historia "nunca mejor dicho", aprendieron  el proceso de una forma más didáctica.


Prof: Blas Toro Fernández.


LA VOZ DORMIDA. PELÍCULA PARA 1º BACHILLERATO D.

LA VOZ DORMIDA. PELÍCULA PARA 1º BACHILLERATO

Los alumnos de 1º de bachillerato visionaron la película  (libro de Dulce Chacón: La Voz Dormida), sobre la represión, en este caso de la mujer, durante el momento posterior a la Guerra Civil Española (1936-39). Fueron testigos de las atrocidades del primer franquismo en las cárceles españolas contra los que se opusieron o fueron contrarios a la ideología franquista. Es evidente, que también se produjeron atrocidades y otros atropellos por el otro bando, evidentemente con anterioridad a la Guerra e incluso en ésta. En esta ocasión los que sufrieron fueron los de ideología de izquierda.

Prof. Blas Toro Fernández. 





TRABAJAMOS CON GEORGE ORWELL "HOMENAJE A CATALUÑA"



Los alumnos de 1º ESO B (bilingüe) han realizado un mini proyecto relacionado con el autor George Orwell y su obra Homenaje a Cataluña. Para ello se han proyectado una serie de videos cortos hablando de la vida y obras más conocidas del autor ( Rebelión en la Granja y 1984), para acabar realizando unas viñetas/resumen de la opinión de Orwell acerca de su experiencia durante la Guerra Civil española. Los alumnos han trabajado de manera muy activa y han demostrado mucho interés en las realización de este tipo de proyectos ya que los acerca a contenidos que no vienen directamente integrados en el curriculum.
Profesora: Silvia Del Valle Durán.


PROCESO DE CREACIÓN DE LAS VIÑETAS:


















LA VOZ DORMIDA

Como parte de las actividades que realizaremos dentro de las XI Jornadas de Historia en el curso 2020-2021, hemos comenzado con la visualización y posterior tertulia de la película LA VOZ DORMIDA, dirigida por Benito Zambrano y basada en la novela homónima de Dulce Chacón, narra la historia de Pepita una chica cordobesa que se traslada a la capital tras acabar la Guerra Civil para estar más cerca de su hermana Hortensia, embarazada y en prisión. 

Tras la atenta visualización de la película por los alumnos, asombrados por la dureza de la posguerra más temprana, hemos realizado una tertulia sobre la situación de la mujer en los comienzos del franquismo, la represión, la sociedad de la época, etc. Temas que han enriquecido el conocimiento que ya había adquirido los alumnos en el curso anterior.

Prof: Gema Ponce Mancha